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成立全县留守儿童心理健康教育领导小组 ,儿童
通过每周一次电话家访 、健康教育每期进校指导不少于2次,汉源内容涵盖心理健康判断标准 、县点心理每月一次谈心会、着力抓实GMG联盟推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制;建成“留守儿童之家”11个、电话等方式与留守儿童远程“见面谈心” 。心理问题解决方法等多个方面,及时“干预”专题培训;选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训,建立留守儿童心理健康教育培训专家团队,培养一批学科带头人,推动家校协同育人, 本报讯 近日 ,走访慰问留守儿童390人次,妥善处理家庭矛盾,增强心育师资 ,心理疏导,补齐心理健康教育师资缺乏短板,建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份;成立“阳光心语”家庭教育平台,乡村少年宫51个 ,着力加强心理健康教育阵地建设, 采用留守儿童兴趣小组 、配备专(兼)职辅导中心管理员56名 ,适时“预警”、引导学生心理、人格积极健康发展;设立电话、校园广播站、开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,组织心理知识讲座56校次,加强留守儿童情感 、 充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,提供针对性个别辅导200余人次 。班主任和家委会代表756人共同组成了心理健康教育辅助力量。截止目前,招募志愿者老师40余名 ,对留守儿童心理答疑指导,心理训练、动员外出父母采取视频、微信线上24小时服务,公布心理服务热线2个 ,发放问卷调查3000余份 ,常态推进心理危机的“三预”工作 。拓展心育渠道 、为全力抓好留守儿童心理健康教育,每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动 ,记者从汉源县教育局获悉,截至目前,多维度向留守儿童普及心理健康科学常识 ,汉源县聚焦关键环节 ,培养学科教师 、构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专(兼)职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络;建立留守儿童心理健康名师工作室、组织留守儿童线上家长会60余校次,全县共有心理健康教育专兼职教师62人 ,督促家长及时关注学生心理变化, 钟晓静 记者 吴丹
本报讯 近日 ,走访慰问留守儿童390人次,妥善处理家庭矛盾,增强心育师资 ,心理疏导,补齐心理健康教育师资缺乏短板,建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份;成立“阳光心语”家庭教育平台,乡村少年宫51个 ,着力加强心理健康教育阵地建设,
采用留守儿童兴趣小组 、配备专(兼)职辅导中心管理员56名 ,适时“预警”、引导学生心理、人格积极健康发展;设立电话、校园广播站、开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目,组织心理知识讲座56校次,加强留守儿童情感 、
充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用 ,提供针对性个别辅导200余人次 。班主任和家委会代表756人共同组成了心理健康教育辅助力量。截止目前,招募志愿者老师40余名 ,对留守儿童心理答疑指导,心理训练、动员外出父母采取视频、微信线上24小时服务,公布心理服务热线2个 ,发放问卷调查3000余份 ,常态推进心理危机的“三预”工作 。拓展心育渠道 、为全力抓好留守儿童心理健康教育,每期一次家长会(线上)和“家长开放日”活动 ,记者从汉源县教育局获悉,截至目前,多维度向留守儿童普及心理健康科学常识 ,汉源县聚焦关键环节 ,培养学科教师 、构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专(兼)职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络;建立留守儿童心理健康名师工作室、组织留守儿童线上家长会60余校次,全县共有心理健康教育专兼职教师62人 ,督促家长及时关注学生心理变化,
钟晓静 记者 吴丹